Tuesday, August 15, 2006

随笔------博弈

题记---博弈是一种策略的相互依存状况,你的选择将会得到什么结果,取决于另一个或者另一群有目的的行动者的选择。人生是永不停息的博弈过程。著名经济学家保罗·萨谬尔森说:“要想在现代社会做一个有文化的人,你必须对博弈论有一个大致了解。”游戏是人生的抽象。人就是在游戏中学会怎样生活、怎样与他人相处、怎样适应并利用世界上的种种规则,并在这个过程中确立自己的人格。通过“囚徒困境”“约会游戏”“枪手决斗”“美女老虎”等一次次令人兴奋、充满乐趣的游戏历险,你会发现生活的真实逻辑,以及可以应用于方方面面的具有普遍意义的策略原则。(资料来源:新浪网 读书频道http://survey1.sina.com.cn/book/1/26/2/126/script.html)
很早以前就听说"博弈"一词,但是一直没有兴趣花时间来深入的了解与分析,直到在UniSA学习时,一门"business communication & negotiation"的科目里面,讲师提到了博弈,并且用近一个小时的时间为我们讲解,我大体对博弈有了一点认识,也就是从那时开始,我开始对博弈有了比较深入的研究.从大体上面来说,在竞争的环境中,博弈不可避免,而竞争的过程,也就是博弈的过程.博弈的过程也许会出现你得我失,或者时我得你失的情况,所以,从短期看,未必是均衡的.不过从长期来看,博弈的结果毕竟会出现动态的平衡状态.
博弈是设想某一资源(比如时间)是有限的,一方分配到少了,另一方分配到的就多.这就是所谓的你退我进,你进我退.我们所常说的博弈,只不过是运用类似与运筹学等数学方法,将博弈过程和博弈行为量化了的一系列方法,这也属于博弈的技巧之一.但是,博弈是要有前提条件的,这就是诚信,博弈双方诚信的平衡才是博弈的先决条件.如果连说出的话都可以不算,甚至是签署的合同都可以作废的话,那么博弈对于此类人来言,就是没有作用的.
记得,当时老师举了一个简单的例子来说明这个问题.内容大概就是这个意思: 两个犯罪嫌疑人 甲和乙 被警方叫去喝咖啡.警方将两人分开审讯,这样,如果甲承认犯罪而乙不承认的话,甲会判坐牢10年,乙被判坐牢2年;同样,如果乙承认而甲不承认的话,乙会判坐牢10年,甲被判坐牢2年.如果两方都不承认的话,两人会被判坐牢的时间都是2年;如果两人都承认的话,两人会判坐牢的时间都是10年.通过这个例子,我们可以分析处博弈的知识:静态的博弈,对信息不掌握,大家都不知道对方心里想的是什么;根据参与人对其他参与人的了解的程度,不完全信息的得知.如果是完全的信息得知,就可以做到知己知彼.由于参与人的合作行文,可以分为合作与不合作博弈,如果大家都按照游戏的规则夏进行的竞争就可以被称为合作博弈.
博弈论涵盖了以下三个要素,分别是:决策主体(player),策略(strategies)和效用(utility).决策主体,参与者和局内人,主要就是指博弈中选择行动以自身利益最大化的决策主体.策略,给定的信息结构(参与者课选择的策略和行动空间),也就是指参与人应该在什么样的条件夏选择什么样的行动,保证自身利益的最大化.效用,可以量化或者被定义的参与者利益.是指参与人的决策变量,如消费者效用的最大化决策的各种商品的购买量,厂商利润最大化决策中的产量,价格等.可以量化或定义的参与者利益.
相信我们对博弈已经有了一个比较清晰的认识,在竞争如此激烈的市场上,博弈论是有必要的.说到矛盾,不由想起来韩非子,矛盾存在于一切事物的发展过程中,每一事物的发展过程的始终都存在着矛盾;矛盾决定一切事物的生命,推动一切事物的发展;没有矛盾就没有世界,没有矛盾就不会有冲突.在我们的现实生活中,例如:楼房越来越高,我们的视野就变得越来越窄,对于男女双方来讲,也可以被认为是 月回越来越多,时间越来越短.我们人类可以征服太空,我们也会营造生活,但是我们很难驾驭内心世界,也不会享受生活.
我们平时口中所讲的"冲突"就是来源于矛盾,人与人内心的冲突,人际关系的冲突都是来源与彼此之间的矛盾.这里说个例子,相信对大家理解有帮助.如果两个朋友(实用与接受过高等教育的人)之间发生了冲突,原因我们假想成是甲要借乙的电脑,但是乙有事,不可以将电脑借给甲,甲心里不开心. 我们按照下面的步骤来解决两个人的矛盾冲突:甲乙两个人的目的分别是:甲,要借电脑;乙,不要借电脑;告诉甲乙两个人换位思考问题,比如说,乙作为甲,要借电脑,甲作为乙,不要借电脑;乙考虑到甲的处境,有事急着要借电脑,甲考虑到乙的处境有事不可以借电脑;避免误区:甲乙两人不可以走出大家都有事情要用电脑的范围,更不可以无理取闹到认为对方不在乎各自的友谊而不借电脑.相信经过以上过程,甲乙两个人的冲突就可以化解,冰释了.其实,正规的沟通过程比以上的步骤要复杂的多,但是我们平时的时候如果可以做到以上就可以将问题解决了.
对于案例教学法,相信大家就会想起哈佛大学(Harverd University, USA),哈佛大学一向以案例教学闻名于世,哈佛以她优秀的毕业生而举世闻名,例如迄今为止,有六位美国总统毕业于哈佛大学.所谓案例教学,可以同哲学联系到一起,而理论与实践的统一是哲学认识论的基本原则.而认识,我们在高中的时候通过对马克思哲学理论中曾经学习过,其包括理性与感性认识,她们一起构成了认识的两个阶段.量化了的感性认识最终会变成理性认识,而认识是从实践出发,经过感性认识到达了理性认识,再回到实践中去.也许,男女感情问题是大家都比较喜欢提起的话题,那么我现在用一个简单的例子,说明一下认识的过程.一个男孩子通过努力取得了和一个女孩子在一起的机会,大家在一起一段时间了,女孩子可以从各个方面来对男孩子有一个评价,例如,男孩子办事的能力,说话的技巧,思维的方式,以及对待女孩子的态度等,每一个想法可以被认为是一个感性认识,几个想法归纳到一起,就量化了感性认识,成为理性认识,比如女孩子通过对上述方面对男孩子产生了好感,认为男孩子办事能力强,说话有深度,思维正确,对待女孩子很好.这样通过在一起的观察的方面,也就是实践,女孩子得到了每个方面的感性认识,将这些感性认识归纳到一起,就衍化成理性认识,这样,以后女孩子可以通过这些理性认识在将来的生活中对男孩子将心比心,这样就回到了实践中去. :) 爱因斯坦曾经说过,成功=正确的思考方法+信念+行动 .
人与人的相处中,没有妥协就没有沟通,绝对的坚持就不会有交往.懂得无偿,就会舍得;能够舍得,才不会被物欲所驱使,从而,能够抛开得失,看清楚眼前的一切,闭眼也可以体会到磨难的乐趣,悟得生命快乐得源泉.请您珍惜,最终他人得成果.如有转载,请通知本文作者: 李思逸 (lisiyi1031@hotmail.com)

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